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《中國教育報》丨“組合拳”出擊 扶貧扶智並舉

  編輯:      發佈時間:2020-11-13 17:15:22     部門:對外合作辦學辦公室    

11月11日,《中國教育報》第7版“校長週刊·實務”以“‘組合拳’出擊 扶貧扶智並舉”為題,報道了我校平涼實驗中學從2017年8月創辦以來,校級中層領導、年級組長、班主任和科任老師,分工合作,狠抓控輟保學,融思想政治教育與資助貧困學生就讀為一體,扶貧與扶智並舉,取得了顯著成績,譜寫了教育扶貧的新樂章,用行動踐行陝西師大“西部紅燭精神”的事蹟。

原來名稱也丟了

全文如下:

“組合拳”出擊 扶貧扶智並舉

袁世武 李曉亞 王言

2020屆學生馬趙傑從初二年級起因厭學而輟學長達三個學期。經過由校領導、年級組長、班主任組成的家訪團多次家訪勸學,該同學返校後在集體的關愛下努力奮進,最終成功逆襲,以優異的成績考入了當地的優質高中。

原來名稱也丟了

圖為學校家訪團在學生家勸學  劉喜元攝

陝西師範大學平涼實驗中學所在的平涼市位於甘肅省東部,為陝甘寧交匯的幾何中心,既是革命老區,又是集中連片貧困地區及多民族散雜居地區,教育扶貧的壓力巨大。為了保證適齡兒童接受平等的教育,我校結合初、高中教育的實際情況認真分析研究,以一套“組合拳”多拳出擊,從教育扶貧和扶智多角度助推思想政治教育的發展。

打好依法、行政控輟保學拳。通過大走訪和主題班會、家長會,教師們以登門入户的形式開展適齡兒童就學情況摸排工作,同時積極開展法制宣講,向學生和家長宣傳相關法律知識,進一步明確家庭在適齡兒童接受義務教育過程中應盡的責任和義務。同時也向家庭宣傳資助政策,解除一些家長在經濟方面的後顧之憂。

學校結合教育教學實際情況,建立起了以校長、年級組長、班主任組成的多位一體的責任機制,形成層層負責的工作局面。責任機制包括:每位校級領導負責一個年級、中層幹部負責一個學科,深入到教學和管理一線,瞭解學生的學情和思想動態,解決學生的學習困難。包級領導、中層幹部與年級組長、班主任、科任教師形成一個工作小組,層層包乾,誰管理、誰負責;明確控輟保學責任,將責任分解到班級和科任教師。以工作組形式開展的控輟保學,將保障工作真正落到了實處。

打好資助扶貧幫扶拳。學校積極建立資助機制,確保學生不因家庭經濟困難而輟學。自入校之日起,班主任就要通過家訪全面瞭解學生家庭情況,對需要資助的學生做好登記,通過國家助學金、免學雜費、“兩免一補”的義務教育階段住宿生和非住宿生生活補助等渠道,為家庭經濟困難學生減輕學習、生活上的困難。在國家政策之外,我校還積極爭取社會資金,並在校內發動建立黨員獎學金,對各年級家庭經濟困難學生進行資助。

打好思想感化扶智拳和情感心理疏導拳。伴隨着國家各種資助政策的落地,因經濟因素導致輟學的學生大大減少,但因厭學而造成輟學的學生卻同時出現激增趨勢。為了解決這一問題,學校積極關注後進生,以情動人,幫助他們轉變厭學情緒,重新迴歸課堂。

學校通過不斷摸索,組成以班主任為主、中層幹部為輔的家訪工作小組,並將家訪作為班主任工作考核的內容之一。所有班主任都完成了學期初定下的家訪、電訪1/3家庭的指標,有的班級甚至實現了家訪全覆蓋。家校聯繫、及時溝通,使班主任全面瞭解學生動態,家長也方便了解學生在校情況,不僅提高了教學質量、保證學生在籍在校,同時也為學校增加了美譽度。

對於家庭貧困、單親及孤兒、留守、學習困難、心理異常等特殊學生羣體,德育處要求班主任每個學期摸清其人數、生活方式等底細,建立特別關愛檔案,進行重點幫扶、教育和管理。一生一案,提高了德育工作的針對性和有效性。

打好主題團日活動拳。三年多來,學校開展了“綠化平涼,美化家園”植樹和清掃活動、“弘揚雷鋒精神,踐行志願服務”學雷鋒活動、“陽光運動”校運動會、廣播體操比賽、“進軍營”活動等。將德育寓於這些特色活動中,讓學生在過程中接受思想政治教育,在豐富多彩的校園生活中愛上學校、愛上學習,增加集體凝聚力和團體歸屬感,不斷加深當代中學生的責任意識。

打好建設班級文化拳。班級文化建設是形成良好校風、學風的重要部分。在學校每年都開展的“美麗教室”建設活動中,學生們通過自己佈置教室、形成班級文化特色,彰顯積極向上、健康文明的正能量。

打好精品社團活動拳。目前我校總共開設了37個社團,活動內容涵蓋學科、人文、科技和體藝四大類。在社團基礎上又相繼成立籃球、足球、武術、舞蹈、管樂、合唱等6個校隊以及美術專業高考訓練隊。豐富多彩的社團課程營造了學校濃厚的文化氛圍,充實了學生的校園生活,減低了學習壓力和封閉式管理帶來的禁錮感和壓抑感,同時也提高了學生的才藝素養,培養了他們積極向上的生活情趣。

打好民族勵志教育拳和民族團結德育融合拳。平涼市共有33個少數民族,其中回族佔全市人口的7.3%,而我校處於回漢生活區相間的城鄉接合部,學生生源背景呈現多元化的態勢。這給學校教育帶來了巨大挑戰,同時又為學校開展民族團結教育提供了機會。我們通過勵志教育大會、“築夢·追夢”演講比賽、“破釜沉舟·圓夢中考”目標設計、“我心中的民族人物”等幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀;組織民族學生參觀軍營,提升榮譽感和民族自豪感;召開民族團結主題班會、組織團隊活動,引導學生自覺維護民族大團結,共同創造民族團結的和諧氛圍。

學校各班級多次開展回漢學生“手拉手”結對子活動、“和平”使者競選活動。在班級中實行回漢學生混搭就座的管理模式,不同民族學生之間相互幫扶,既取長補短也建立友誼,提高班級凝聚力。同時,在制定班徽、班訓、張貼標語和圖片時,充分考慮內容要利於民族團結。班級不定期組織文藝活動,讓多才多藝、能歌善舞的少數民族學生通過精彩表演,提升文化自信和民族認同。

在社會的多方助力下,我校“多拳”出擊控輟保學已見成效,片區內所有適齡學生均已按時入學,有輟學念頭的學生也重返校園,積極努力築夢前行。

(作者單位:陝西師範大學平涼實驗中學)

報道鏈接://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202011/t20201111_372537.html

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